Наумова Тамара Алексеевна

учитель английского языка ГБОУ города Москвы «Школа № 2121»

Предмет: английский язык

Рубрика: Хороший урок

Дата публикации : 30.08.2017

Урок английского языка, 5 класс

Тема урока: «Одежда»

Цели урока:

• ознакомить ребят с новой лексикой по теме «Одежда»
• способствовать умению задать разные типы вопросов об одежде, научить давать советы, что следует надеть при разной погоде
• научить отвечать на заданные вопросы по поводу подходящей и неподходящей одежды
• научить описывать свою одежду и одежду другого ученика

Задачи урока:

• Включить обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне;
• Подвести обучающихся к пониманию необходимости изучения слов и речевых выражений, связанных с одеждой;
• Помочь выявить неумение обучающихся употреблять данные выражения;
• Подвести обучающихся к формулированию цели урока, выбору способа и средств ее реализации;
• Помочь обучающимся зафиксировать новое знание;
• Организовать учащихся на получение нового знания в типовых заданиях на употребление новой лексики;
• Включить новую лексику в систему знаний, повторить и закрепить ранее изученную лексику;
• Организовать рефлексию на уроке.

Тип урока: урок открытия нового знания

Необходимое оборудование: компьютер, CD диск, карточки с заданиями, мультимедийный проектор, интерактивная доска

Ход урока

1. Актуализация(1-2мин).

Учитель:Good morning, boys and girls! (Здравствуйте, мальчики и девочки!)

I am glad to see you! (Я рада вас видеть)

What day is it today? (Какой сегодня день?)

Ученик:Today is Tuesday. (Сегодня вторник.)

Учитель:What is the weather like today? (Какая погода сегодня?)

Ученик:Today is sunny and cold. ( Сегодня солнечно и холодно)

Учитель:What is the season now? (Какое время года у нас сейчас?)

Ученик: It is winter. (Сейчас зима)

Учитель:Do you like winter? (Вы любите зиму?)

Ученики: Yes, we do.

1. Проблематизация. (4-5 минут) Учитель: Children, Ann and her brother Max are going to visit their grandmother. Their grandmother lives very far and she has not seen her grandson and granddaughter for a long time. Ann wrote a letter to her grandmother, she wanted to describe her and brother`s clothes. Please, help Ann to describe the clothes. At first describe the clothes in Russian, then do it in English.

Ребята, Аня и ее брат Максим собираются в гости к бабушке. Бабушка живет очень далеко и давно не видела внуков. Аня написала бабушке письмо, она хотела описать свою одежду и одежду брата. Ребята, помогите Ане правильно описать  одежду. Сначала опишите одежду по-русски, а затем по-английски. Ребята составляют предложения, сначала на русском языке, потом на английском, но английских слов для описания одежды не хватает, они знают не все.

III. Целеполагание (3-4 мин)

Учитель:Ребята, скажите, что нужно знать, чтобы суметь описать одежду этих людей?

Ученики отвечают:  Нужно знать слова, обозначающие одежду.

Учитель:Сформулируйте цель урока.

Ученики: Цель урока — узнать названия разных видов одежды и обуви на английском языке, чтобы  научиться описывать разную одежду.

1. Критерии оценки. (1-2 минуты)

Учитель: Ребята, когда описание одежды будет более красивым, точным?

Ученики: Описание одежды будет красивее, если мы будем при описании использовать прилагательные.

Учитель: Давайте на основании нашей цели и вашего дополнения обсудим критерии оценки результата.

Итак, сегодня на уроке мы будем оценивать: знание лексики по теме и умение составлять предложение и текст, т.е в конце урока вы сможете про себя сказать (критерии прописаны на слайде на английском языке):

— «Я знаю названия одежды и обуви»,

-«Я знаю прилагательные для описания одежды»

-«Я умею составлять предложения».

— «Я умею описывать своего одежду любого человека»

1. V. Планирование.

Учитель: Итак, что же нам необходимо сделать на уроке?

 Первый ученик: Повторить слова, узнать, как называется одежда и обувь.

Второй ученик: Запомнить прилагательные.

Третий ученик: Научиться составлять предложения.

Четвертый ученик: Научиться составлять описание человека.

1. Реализация плана (25-27мин).

Учитель:Now let`s divide into 3 groups. The first group should learn clothes and name them to us. You should show us your pictures and name them. You will use the textbook and this sheet of paper. The second group should show us different boots and shoes and name them. And the third group should remember the adjectives. You should use the card and the blackboard.

Теперь давайте поделимся на три группы. Первая группа должна изучить одежду и назвать нам ее. Вы должны показать нам ваши картинки и назвать их.  Вы будете использовать учебник и этот лист бумаги. Вторая группа должна показать нам разную обувь и назвать ее. Третья группа должна вспомнить прилагательные. Вы должны использовать карточку и изучить слайд на доске.

Первая группа показывает свою одежду на картинке и называет ее.

Первый ученик:This is a dress. This is a skirt. This is a blouse.

Вторая группа называет картинки с обувью и аксессуарами.

Второй ученик:This is a tie. These are boots. These are shoes.

Третья группа вспоминает прилагательные с картинок и слайда. Ребята произносят и подбирают антонимы.

Затем мы вспоминаем по картинке, как называется разная одежда и обувь, работаем со звуками.  Со звуками мы работаем при помощи специального видеофрагмента: сначала дети видят картинку, затем им нужно повторить за диктором название одежды, рядом с картинкой возникает подпись. Во второй части видеофрагмента нужно называть одежду самостоятельно. Затем я прошу назвать существительные единственного и множественного числа. Вспоминаем правила звучания окончания множественного числа.

Учитель:To remember better different clothes let play a game. Let`s speak about the weather and give some advice. Page 88, you can see two sentences under the picture.

Чтобы запомнить лучше разные виды одежды, давайте поиграем в игру. Давайте поговорим о погоде и будем давать советы. Страница 88, тут вы можете увидеть два предложения под картинкой.

-It is raining today. (Сегодня дождливый день)

-Put on your raincoat! Take an umbrella! (Надень плащ! Возьми зонтик!)

Ребята начинают придумывать предложения с разной погодой на улице и давать советы, что лучше надеть.

Первый ученик:It is hot and sunny today. (Сегодня жарко и солнечно)

Второй ученик: Put on a summer dress and sandals. (Надень летнее платье и сандалии)

Третий ученик: It is cold and snowy. (Сегодня холодно и снежно)

Четвертый ученик: Put on a hat, a warm coat and boots. ( Надень шапку, теплое пальто и ботинки)

Учитель:Very well, enough. Now, page 88 ex. 3, let`s read the sentences. Now translate from Russian into English. (Хорошо, достаточно. А теперь переведите с русского на английский)

— Как я выгляжу в этом платье?

-Что ты думаешь о моих брюках?

-Я хорошо выгляжу в этой юбке?

-Ты выглядишь здорово!

-Пальто выглядят здорово на тебе.

-Я не уверен, что они подходят тебе.

-Я не уверен, что блузка подходит тебе.

Учитель:Today all of you have got different clothes. You will ask each other questions about your own clothes and answer, using the second part of the table.(Сегодня вы все в разной одежде.Задайте друг другу вопросы о вашей собственной одежде и ответьте, используя вторую часть таблицы)

Первый ученик:What do you think of my dress? ( Что вы думаете о моем платье?)

Второй ученик:Oh, it looks great on you. (О, оно здорово на тебе сидит)

Третий ученик:What do you think about my tie? (Что ты думаешь о моем галстуке?)

Четвертый ученик: I am sure it suits you.(Я уверен, он подходит тебе)

Учитель:  Now describe our boys and girls. Artem, stand up. Sacha, describe him. (А теперь опишите мальчиков и девочек)

Ученик: Artem is wearing a nice suit, black boots and socks.(Артем носит красивый костюм, черные ботинки и носки).His boots are new. His socks are grey. He has got a black and white tie.(Его ботинки новые. Его носки серые. У него черный-белый галстук).

Второй ученик: Lera is wearing a white blouse, a black skirt, tights and red shoes.(Лера носит белую блузку, черную юбку, колготки и красные туфли) Her tights are grey. Her shoes are small. ( Ее колготки серые. Ее туфли маленькие).

VII. Рефлексия, оценивание, перспектива (3-5 мин)

Учитель: Какая была тема урока?

Ученик: Тема урока была «Одежда».

Учитель: Какова была цель урока?

Ученик: Узнать, как называются разные виды одежды на английском языке и научиться описывать одежду людей.

Учитель: Почему возникла необходимость поставить перед собой такую цель?

Ученики: Нам нужно было уметь описать одежду для дальнейших покупок в магазине.

Учитель: Вы достигли поставленной цели? Давайте оценим свои результаты.

У детей на парте находятся листы самооценки, но колонок там на одну больше, одна колонка для оценки своего соседа по парте. Лист для само- и взаимооценки дети видят на доске.

Открываем свой лист самооценки и оцениваем себя сами.

Итого получилась максимальная оценка «пять» (1+1+1+2= 5)

Вы видите в своем листе колонку для оценки своего соседа, не забываем подписать фамилию соседа по парте в верхней колонке справа.

Учитель: Ребята, передайте   мне оценочные листы. А теперь давайте посмотрим, что  в нашей  группе получилось лучше всего, а где у нас были затруднения?

Пожалуйста,  если вы  хорошо запомнили название одежды, то поднимите  зеленую полоску, если вы  запомнили прилагательные  -поднимете  –синюю, научились составлять предложения- поднимите красную полоску.

Учитель не просто смотрит на поднятые полоски, а фиксирует возникшие затруднения. Полосок красного цвета оказалось меньше всего.

Учитель: Ребята, как вы думаете, почему красные полоски подняты не у всех?

Ученики: Потому что предложения составлять сложнее, чем просто запомнить слова.

Учитель: Тогда скажите, пожалуйста, чем нам нужно заняться на следующем уроке?

Ученики: Мы будем составлять распространенные предложения, описывать одежду разных людей, научимся составлять диалоги при покупке одежды или рассказывать друзьям или родственникам, какую одежду мы купили.